設(shè)備科 伍裕

最近，中央電視臺推出的《走基層?家風(fēng)是什么》系列報道，引起熱議。鏡頭里的回答，有至理名言，有稚趣好笑，也有淳樸善良、發(fā)人深省…… 　　

其實，在國學(xué)教育缺失的年代，人們對家風(fēng)的理解有些局限性、片面性，甚至不解。中國的傳統(tǒng)家庭教育是詩禮傳家，那么，家風(fēng)到底是什么？在新華字典里是這樣解釋的：家風(fēng)——指家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或作風(fēng)?！　?span lang="EN-US">

在央視采訪報道的眾多的回答中，雖看到中國老百姓的至真至善，但說實話，有的回答在敢茍同。文明古國、禮儀之邦，要實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢，傳統(tǒng)家教應(yīng)該回歸，國學(xué)教育應(yīng)該普及。計劃生育帶來的小家庭時代，《家風(fēng)是什么》的出現(xiàn)恰逢時，有著普及性，特具正能量！　　

家風(fēng)究竟是什么？古而有之。傳統(tǒng)禮儀雖繁文縟節(jié)，但不得不承認(rèn)這是一個民族幾千年積淀的社會基本規(guī)范。每個時代、每個家庭的家風(fēng)或許不盡相同，但它的核心價值觀卻肯定是不變的。在受訪者的回答中，有曰“孝順”的，有曰“節(jié)儉”的，有曰“誠信”的，有曰“愛國”的……受訪者的身份也包含社會各層各面，有學(xué)者院士、有明星大腕、有成功商人、有創(chuàng)業(yè)青年、有耄耄老人、有學(xué)齡孩童、也有農(nóng)民工人……每個回答，都能串起對父輩、祖輩的追憶，也能觸動人們對自己家庭的思考。　　

我認(rèn)為，家風(fēng)的目的就是一個：和諧的社會，而落腳點就是一個家庭對孩子傳承的道德、文化及生活方式的教育。在此，我想起了《三字經(jīng)》，在家教問題上，《三字經(jīng)》與其說是兒童的啟蒙讀物，還不如說是一部有豐富蘊(yùn)涵的父母家教指南。在如今這個網(wǎng)絡(luò)開放的時代，我們常常在網(wǎng)上看到這樣的評論——“毀三觀”。正如此，我們有時也會把孩子教育失敗的原因推到許多社會因素上。其實，正三觀，是父母之責(zé)，是孩提教育的重點。試想一個學(xué)富五車、才華橫溢的人，若道德敗壞，他所帶來的破壞及影響是與他的能力才干成正比的。否則，“德才兼?zhèn)?span lang="EN-US">”為何德在前？“德藝雙馨”為何德在前？所以，一個家庭在對孩子潛移默化的言傳身教中，要傳遞正面的、積極的信號，這樣才能營造一個好的家庭風(fēng)尚，建設(shè)一個和諧的家庭，推動整個文明社會的健康發(fā)展?！?span lang="EN-US">

　歸納之，家風(fēng)無外乎“孝、儉、誠、勤、愛”，家風(fēng)其實就是一種道德的約束，一種文明的外在體現(xiàn)。在歷年的“感動中國”人物評選中，不難看到各種“孝、儉、誠、勤、愛”的感人事跡。汶川地震后的抗震救災(zāi)全民行動，體現(xiàn)了中華民族的大愛;最近的《夢想星搭檔》也更好地詮釋了愛心的隨處可見及隨處可行，這就是家風(fēng)與社會風(fēng)氣的相互滲透?！　〉窃谶@個小家庭時代，家風(fēng)的形成和傳承就顯得更加的不易。改革開放以來，社會風(fēng)氣中夾雜著一些不良的因素，而小家庭內(nèi)部的教育力度，要想與這些不良元素抵抗甚至占據(jù)上風(fēng)，就需要這個家庭的祖輩、父輩付出更多。一方面言傳身教、身體力行，另一方面，在孩子的啟蒙教育、青春期教育中做更多積極的事?！　?span lang="EN-US">

女兒問我“我們家的家風(fēng)是什么？”我語塞了，但我也坦誠地說“讓爸爸總結(jié)一下”。事后，我想了很多，需要孩子們怎樣做呢？其實孩子該做什么、可以做什么，需要的只是一個榜樣，這榜樣，就是作為一個父母自己的言行。我不用去要求她們，只需要用行動去感染她們、帶動他們。人生的路上，她們會有跌跌撞撞，甚至?xí)蕴潯芯趩?，但是她們也會在歷練中成熟起來，起碼她們會知道，這樣做是有道德的，是對得起良心的。而我要用言語對他們表達(dá)的，不是要做什么，而是不能做什么，于是，我家的家風(fēng)有了文字版：一、絕不做混混；二、永不沾毒品；三、誓不做庸才！　　

但愿我這樣的話語，孩子們現(xiàn)在就能懂，雖然語俗，卻是至理；雖有苛求，卻是一個父親希望留給兒女一生的殷切期盼！